埼玉県高校入試｜中3夏期講習、効果ない時に見るべき本当のポイント

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夏期講習にまとまった費用をかけたのに、子どもの表情や成績から手応えを感じられない。そんな不安を抱えていませんか。EduK編集長です。ですが、効果があったかどうかを早とちりで判断するのは危険です。見るべきポイントを間違えると、実際には伸びている部分まで見落としてしまいます。この記事では、夏期講習の効果を正しく見極める方法と、伸びていないと感じたときの原因別の対処法をお伝えします。

「講習を受けているのに伸びない」で焦って結論を出す前に

高額な費用をかけて夏期講習に通わせている以上、目に見える成果を期待するのは当然のことです。ただ、模試の点数や偏差値だけを見て「効果がなかった」と早とちりしてしまうと、実際には起きている変化を見逃してしまうことがあります。

教育現場で数多くの受験生を見てきた中で感じるのは、効果の現れ方は子どもの状況によってまったく違うということです。同じ夏期講習を受けていても、勉強にまだ慣れていない子と、すでに継続的に頑張っている子では、見るべきポイントがそもそも異なります。まずはこの前提を持つことが、正しい判断への第一歩です。

 

埼玉県入試を見据えた、夏期講習の本当の位置づけ

埼玉県公立高校入試は例年1月下旬から2月にかけて実施されます。詳細な日程は年度によって変わるため、必ず埼玉県教育委員会が公表している最新の入学者選抜日程でご確認いただきたいのですが、夏期講習はこの入試本番までの長い道のりの中の一つの区切りにすぎません。

夏期講習の直後に模試の点数が劇的に上がるということは、実はそれほど多くありません。学んだ内容が定着し、点数として表れてくるまでには一定の時間がかかるのが一般的です。夏期講習の役割は、二学期以降の伸びのための土台を作ることだと捉えていただくと、目先の点数だけに一喜一憂せずに済みます。

 

効果を正しく判断するための見極めポイント

勉強を始めたばかりの子は「姿勢」と「時間」で判断する

これまであまり自主的に勉強してこなかった子が夏期講習をきっかけに勉強を始めた場合、点数の変化を求めるのはまだ早い段階です。まず見るべきは、机に向かう姿勢が変わったか、そして家庭での勉強時間そのものが増えたかどうかです。この二つに変化が見られるなら、それは十分に効果が出ている証拠だというのが現場での実感です。

すでに頑張っている子は「得意科目ができたか」で判断する

もともとしっかり勉強に取り組んでいる子の場合、苦手教科が苦手なままであることばかりに目が行きがちです。ですが、この場合に注目すべきは、得意科目がさらに武器になっているかどうかです。苦手が埋まりきらなくても、得意科目の得点力が安定し、さらに伸びているなら、それは十分にプラスの成果です。マイナス面だけに注目して、伸びている部分を見ないというのは、避けていただきたい判断の仕方です。

 

上がっていない場合の原因別対処法

まず疑うべきは生活習慣

点数が上がっていない場合、最初に確認していただきたいのが生活習慣です。睡眠時間や食事のリズムが乱れていると、どれだけ講習を受けても学習内容が定着しにくくなります。この場合は、塾の先生に相談して指導の仕方を見直してもらうか、家庭で一度じっくり話し合う時間を作ってください。

基礎ができていない場合は反復と無駄の見直しを

生活習慣に問題がない場合は、基礎が定着しているかを確認してください。反復の回数が足りていないか、あるいは効果の薄い勉強法に時間をかけすぎていないかを見直す必要があります。同じ問題を一度解いただけで終わらせていないか、丸つけをして終わりにしていないかといった点をチェックしてみてください。

応用が解けない場合は焦らなくて大丈夫

基礎は固まっているのに応用問題が解けないという場合は、それほど焦る必要はありません。応用力は、これから過去問演習を重ねていく中で自然と養われていく部分が大きく、夏の時点で完成していなくても十分に間に合うというのが現場での実感です。

 

まとめ

夏期講習の効果は、点数という結果だけで判断すると見誤ってしまうことがあります。勉強を始めたばかりの子は姿勢や時間の変化で、すでに頑張っている子は得意科目が育っているかで見てあげてください。

点数が上がっていない場合も、生活習慣、基礎の反復、応用力という順番で原因を切り分ければ、それぞれに合った対処法が見えてきます。結局のところ一番大切なのは、目の前の点数だけで判断しないことです。原因をきちんと分析してあげることが、子どものやる気を守ることにもつながります。